COMPETENCIAS DIGITALES EN LAS PRACTICAS DE LA DOCENCIA ACTUAL

Las competencias digitales del docente según Martinez y Garces (2020) refiere al uso, comprensión, evaluación de las TICs, y así manejar estas herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje con criterios didácticos y pedagógicos con conciencia ética y moral. Estas acciones tomadas por los docentes también responden a una necesidad de adaptación al entorno en el cual se desarrollan los alumnos que por lo general son nativos digitales, y su naturaleza divaga en su relación muy apegada a la tecnologías para comunicarse e interactuar diaramente. 

Asimismo, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2012) citado por el autor señala que:

 "las competencias digitales que todo docente debe desarrollar: 1) Informatización y alfabetización informacional, 2) comunicación y elaboración, 3) creación de contenido digital, 4) seguridad y 5) resolución de problemas" (p. 4)

Video gestionado por el Tecnológico de Monterrey sobre competencias digitales

Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=x_pn8BQ8IXw (Enlaces a un sitio externo.)

En las actividades laborales de un docente en un entorno de educación superior, es aplicable desarrollar las siguientes competencias utilizando herramientas digitales:

- Competencia de alfabetización informacional: dentro del ámbito académico actualmente la educación remota y presencial exige el manejo de las TICs por parte de los docentes puesto que es fundamental en toda actividad académica tener como base el poder manejar los criterios para la correcta búsqueda, uso, y organización de los recursos de información digital disponibles en internet que pueden ser utilizados como fuentes confiables en las labores de enseñanza, y así también guiar a los alumnos en el correcto uso de la información de manera ética y profesional.

- Creación de contenidos: es un aspecto importante para poder compartir información con los estudiantes puesto que no solo basta con conocer las funcionalidades de las herramientas digitales y difundirlas sino también elaborar materiales innovadores didácticos digitales (videos, infografias, podcast, wikis, blogs, etc) para que sean material de enseñanza  en el aprendizaje efectivo de los alumnos, y asimismo ellos conozcan las bondades que se puede generar con las herramientas digitales.

 ¿La inclusión de las competencias digitales permitira mejorar las estrategias de enseñanza del docente peruano? 

Para tener un concepto previo claro sobre la definición de las estrategias de enseñanza, Tobón (2008) citado por Urueta(2019) señala que  "son un conjunto de acciones que se proyectan y se ponen en marcha de forma ordenada para alcanzar un determinado propósito, con ellas los estudiantes aprenden a reflexionar sobre la construcción de significados, la responsabilidad en la estructura y el proceso para obtener los conocimientos" (p. 5).

Respecto a  la realidad del docente peruano, considero que en la actualidad es vital que los docentes estén capacitados en el manejo de herramientas y posea las competencias digitales para poder desenvolverse en un ámbito virtualizado de la educación que viene a ser el actual paradigma de la educación, y nuestra realidad fue sacada a flote por la pandemia que obligo a adecuarse a las nuevas medidas de educación virtual que evidencio la brecha digital no solo por parte de los alumnos sino tambien por parte de los docentes que no estaban capacitados para esta nueva tendencia, y que tuvieron que adecuarse y emplear nuevas metodologías como la gamificación, y definitivamente es positivo estos nuevos cambios y aproximaciones a una educación del futuro.

 Las competencias digitales docentes pueden favorecer al aprendizaje autónomo, y también el aprendizaje colaborativo

Asimismo, las competencias digitales pueden emplearse para favorecer el aprendizaje autónomo y colaborativo son:

- La resolución de problemas es una competencia muy ligada al aprendizaje colaborativo utilizando estrategias como el Flipped Classroom  para gestionar un trabajo grupal en la nube, en las plataformas virtuales  como Kahoot, y una comunicación fluida entre el docente y alumno para resolver cualquier inconveniente sobre alguna dificultad en el aprendizaje de un tema académico.

- La comunicación es otra competencia digital que puede favorecer el aprendizaje colaborativo en donde los trabajos grupales pueden interactuarse por grupos creados por los docentes en redes sociales para motivar un ambiente de debate, y además fomentar el uso de blogs y wikis colaborativos para crear y desarrollar sus actividades.

- La creación de contenidos: esta competencia esta dirigida a manejar herramientas que permiten crear material de aprendizaje para que los alumnos puedan visualizar, revisar y así complementar su desarrollo, asimismo, formenta un aprendizaje autónomo puesto que se induce que ellos mismo puedan crear también sus contenidos interactivos utilizando herramientas digitales para elaborar videos, podcast, infografías, etc.

 

Fuente: https://www.aulaplaneta.com/2015/07/14/recursos-tic/25-herramientas-tic-para-aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula-y-fuera-de-ella-infografia/ (Enlaces a un sitio externo.)

 

Referencias bibliográficas

 

Levano-Francia, L., Sanchez Diaz, S., Guillén-Aparicio, P., Tello-Cabello, S., Herrera-Paico, N., & Collantes-Inga, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y Representaciones, 7(2), 569–588. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329

Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114

Urueta, L. M. V. (2019). Estrategias de enseñanza y el uso de las tecnologías de información y comunicación en las instituciones educativas departamentales en el Municipio Zona Bananera – Colombia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(7 (Enero-Junio)), 185–201.